Mariager skole

3. januar 2025/i Certificering /af davidmadsen

Mariager skole er certificeret i sunde digitale vaner 2025–2028

Mariager skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra Januar 2025.

Ved denne certificering har Mariager skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Mariager Skole er mobilfri!

Vi har skabt et fælles sprog på tværs af medarbejdere, ledelse og elever. Der er lagt vægt på at skabe et miljø, hvor skærme ikke forbindes med skam.
Mobiltelefoner anvendes til ordblinde og styrede aktiviteter, men aldrig til underholdning – vi skelner tydeligt mellem socialt og fagligt skærmbrug.
I over fem år har vi haft mobilskabe på alle årgange, hvor mobiler og ure lægges ved skoledagens start. Eleverne har vænnet sig til og accepterer denne praksis som en naturlig del af hverdagen.
Restriktionerne styrker fællesskabet og nærværet og fremmer børnenes lyst til den analoge verden gennem leg og inspiration.
Mobilfriheden betyder, at eleverne ikke længere gemmer sig bag deres mobiler i pauserne, men engagerer sig i analoge aktiviteter og samvær.
Skolen har et ansvar for at styrke både den analoge og digitale dannelse og hjælper med at skabe balance mellem de to verdener.
Vi oplever, at digitale værktøjer kan skabe fælles referencepunkter for eleverne, hvilket vi ønsker at støtte.
Vi arbejder med udfordringer i SFO’en vedrørende smartwatches, så børnene forbliver til stede i den analoge kontekst.
Forældrene inddrages aktivt i skærmpolitikken for at sikre en oplyst og fælles tilgang.

Digitale medier bruges, når de understøtter et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Vi anvender digitale undervisningsmaterialer såsom cases fra Trygfonden, “Fri for Mobberi”, faglige videoer, Gyldendals platforme, Alinea, kodningsværktøjer og programmering.
Eleverne arbejder med kildekritik i alle fag, og vi sigter mod at indføre teknologiforståelse som et fag.
Vi tilbyder e‑sport, kodning og droneflyvning som en del af vores digitale tilbud.
Alle elever har en Chromebook, og udskolingselever kan medbringe egne devices.
Vi prioriterer at lære eleverne basale digitale færdigheder og vækker samtidig interesse for nye digitale værktøjer.
Vi holder os opdateret med digitale samfundstendenser, bl.a. gennem inddragelse af temaer fra erhvervslivet.
Vi sikrer variation i undervisningen med en balance mellem digitale og analoge metoder.
Den digitale læring har gjort vores elever særdeles dygtige til det digitale.
Vi ønsker at styrke brugen af elevernes digitale forcer og kompetencer.
Digitale medier anvendes kun, når de har et læringsmæssigt eller trivselsmæssigt formål.

Håndtering af digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Når teknologien fremmer afhængighed, FOMO, dårlige vaner eller jagten på likes og kommentarer.
Når teknologien bruges til mobning, der kan være skjult og konstant.
Når online-sprog bliver hårdt, og eksklusion af elever opstår.
Spil, shopping, sociale medier, pornografi og streaming er forstyrrende.
Teknologiske fejl og dårlig funktionalitet skaber forstyrrelser.

Håndtering på skolen:

Kommunale firewalls reducerer adgang til forstyrrende indhold.
Vi opfordrer til analoge pauser med tilbud som gymnastiksal, skak, kreative værksteder, perler, garn, hækleprojekter og rolige rum med tæpper, tuscher og musik.
Vi anerkender elevernes eget initiativ, men ønsker at skabe de rammer, der fremmer analog leg og fællesskab.
Eleverne inddrages i udarbejdelsen af retningslinjer.
Vi ønsker større fokus på digitale forstyrrelser i undervisningen.
Computere bruges kun, når der er et klart fagligt formål.
Konsekvent praksis fra start til slut hjælper med at håndtere digitale forstyrrelser.

Håndtering af ubehagelige oplevelser online:

Kommunens sikkerhedsnet, herunder SSP, sociale myndigheder, forvaltningen og PPR, bruges ved behov.
Vi anvender materialer som “Fri for Mobberi” og “Dit liv på nettet”.
Elevernes ubehagelige oplevelser online reduceres betydeligt, da de ikke har telefonerne i skoletiden.
Udfordringer tages op på klasseniveau, og vi informerer om billeddeling og håndtering af digitale krænkelser.
Vi prioriter et tæt og tillidsfuldt samarbejde med forældrene.

Lærernes skærmbrug

Lærerne tjekker digitalt ind kl. 07.45, men undgår at bruge telefoner i samværet med børnene.
Teamnormer sikrer tilstedeværelse i møder, hvor kun én skærm er aktiv til referater.
Vi ønsker at være gode digitale rollemodeller for eleverne, både i undervisning og kollegialt samvær.
Mobiler pakkes væk i lærernes pauser for at skabe en nærværende kultur.

Analoge alternativer og devices

Skolen tilbyder analoge materialer, selvom ikke alle vælger at bruge dem.

Personligt ejede devices i skoletiden

Elever bruger Chromebooks til læringsplatforme, som hjælpemiddel og som en del af skærmbelønning.

Den digitale økonomi

Vi tager ansvar for udviklingen af digitale økonomier og deres voksende betydning.
Vi arbejder på at skabe en bedre forståelse af penge blandt eleverne.
Vi anerkender, at forældrenes rolle er afgørende i forhold til dette fænomen.
Økonomi behandles som en del af undervisningen i samfundsfag.

Håndtering af AI og ChatGPT

Skolen følger regeringens anbefalinger for AI-brug.
Vi følger samfundsudviklingen og arbejder på at bruge AI meningsfuldt og integrere det i undervisningen.
Samtidig ønsker vi at bevare plads til kreativitet og originalitet.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Mariager skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Rosendal Skolen

19. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Rosendalskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Rosendalskolen er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra December 2024.

Ved denne certificering har Rosendalskolen nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Alle beslutninger bliver truffet med udgangspunkt i en stærk faglig vurdering.
Disse principper kan gradbøjes, hvis det vurderes fagligt relevant.

Rosendalskolen har været mobilfri siden 2018 — Vi sætter fokus på trivsel, koncentration, sociale kompetencer og nærvær.
Alle vores pauser er også uden digitale devices. Vi oplever, at børnene leger og har konflikter, som de bliver bedre til at håndtere uden skærmene.
Derudover er vores lejrture også uden mobiltelefoner.
Målet med mobilfriheden er at styrke elevernes sammenhold på tværs.
Devices bruges kun, når det har et didaktisk formål.
I specialsporet har det været nemmere at fastholde elevernes opmærksomhed. For nogle er det relativt nemt, mens andre har særaftaler – især børn fra opholdssteder, hvor skærmen ofte har været en tryghed.
Vi oplever ikke smartwatches som forstyrrende endnu. Hvis de bliver et forstyrrende element, vil brugen af dem også inddæmmes.
Vi ønsker at opnå et bedre samarbejde med forældrene. Der skal sikres tryghed hos forældrene, så de ved, at skolen kan håndtere elevernes udfordringer.

Rosendalskolen bruger digitale medier, når de opfylder et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Vi har en skærpet forståelse af, hvordan digitale medier forstyrrer vores grundlæggende skoleværdier – og vi har en skærpet forståelse af, hvad der er vigtigt.
Vi bruger digitale medier, når det understøtter faglig udvikling og er pædagogisk begrundet.
Vi overvejer nøje, hvad digitale medier indeholder. Indholdet er væsentligt, og vi bruger det kun, når det styrker et fælles tredje.
Vi sikrer, at der er en balanceret brug af digital og analog undervisning.
Digitale medier bruges som kommunikations- og hjælpemidler, der understøtter undervisningen.
Vi har fokus på sociale aspekter i brugen af digitale medier og arbejder for en inkluderende og sund kultur.
Vi anvender digitale medier til at fremme teknologiforståelse hos eleverne.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Det digitale kan forstyrre i frikvarterne, hvis eleverne ikke snakker sammen.
Det kan forstyrre, når eleverne på deres egne computere har adgang til ikke-skolerelevant arbejde. Dette forstyrrer deres evne til fordybelse og koncentration og vil i sidste ende gå ud over læringen.
Der kan også opstå konflikter hjemmefra – eksempelvis konflikter fra sociale medier, hvor trygheden ved at komme i skole bliver udfordret af det, der foregår online.
Det forstyrrer, når nettet ikke fungerer.
De fem S’er – Sex, Shopping, Streaming, Spil og Sociale medier – kan være forstyrrende.

Håndtering af digitale forstyrrelser på skolen:

Computeren tages kun frem, hvis det er pædagogisk begrundet.
Vi arbejder på at skabe gode digitale rutiner i undervisningen, så børnene ved, hvornår skærmene må bruges.
Vi er insisterende og konsekvente, og alle samarbejder om den samme linje – der er enighed blandt personalet.
Vi ønsker at håndhæve og hjælpe hinanden med at huske på de digitale aftaler, vi har på skolen.
Vi er i konstant dialog med eleverne og giver dem ansvar for egen læring. Men hvis vi vurderer, at computeren forstyrrer en elev for meget, kan vi tage den væk.
Vi arbejder med at skabe en god analog og digital kultur for eleverne – vi lukker faner, laver opgaver på papir og lægger computere væk, når de ikke bruges.

Overvejelser vedrørende billeddeling, spil og sociale medier samt shopping på skolen:

Vi ønsker at begrænse spil og sociale medier i skoletiden, da det ikke understøtter skolens værdier. Vi bruger kun digitale medier i læringsmæssige sammenhænge.
Vi efterlever GDPR-lovgivningen og tager kun billeder med samtykke.
Vi ønsker at danne eleverne til fornuftig brug af digital teknologi i fritiden.
Hvis billeddeling, spil, sociale medier eller shopping foregår på skolen, er det et brud på ordensreglerne. Vi vurderer den aktuelle kontekst og handler derefter.
Vi har udarbejdet en strategi til håndtering af situationer, hvor et barn ”slår sig” på nettet, og samarbejder med SSP, hvis der foregår noget ulovligt.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet på skolen:

Vi inkluderer vores samarbejdspartnere, blandt andre SSP.
Vi har en tydelig kultur for at tage handling, når der sker noget grænseoverskridende på nettet.
Vi inddrager forældrene, i det omfang vi vurderer, det er nødvendigt.
Vi har ofte dialoger om, hvordan vi håndterer forskellige dilemmaer blandt medarbejderne.

Hvad med lærernes skærmbrug?

Lærerne agerer som digitale rollemodeller.
Hvis en lærer har brug for at tjekke sin mobil, skal det som udgangspunkt foregå i et lokale uden elevernes tilstedeværelse.
Vi ønsker løbende drøftelser om skærmbrug – blandt andet med vikarer og øvrige medarbejdere.
Vi forholder os kritisk til, hvilke platforme vi kommunikerer med forældre og elever på. Vi bruger Aula og Googles tjenester.

Analoge alternativer på skolen:

Vi balancerer og varierer undervisningen.
Vi vægter analoge læremidler højt og bruger kun digitale løsninger, når det er didaktisk velovervejet.
Vi har et stort udendørsareal, som egner sig godt til leg og læring.
Vi har en ambitiøs kulturlæreplan, som inkluderer lejrskoler, museumsbesøg samt besøg af forfattere og musikere.

Personligt ejede devices i skoletiden:

Fra 7. klasse og op har eleverne personligt ejede devices. I indskolingen og på mellemtrinnet bruger eleverne skoleejede computere, som de låner.

Hvordan sikrer skolen den gode tone på nettet?

I klasserne opfordrer vi til den gode tone og afholder undervisningsforløb om digital adfærd, blandt andet med ”Dit liv på nettet”.

Gambling og gaming:

Vi har et fag om teknologiforståelse, hvor vi også vil inkludere de økonomiske aspekter.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT:

Alle medarbejdere har været på kursus i hensigtsmæssig brug af AI og ChatGPT.
Vi bruger det som et værktøj, men har også skærpet opmærksomhed på at ChatGPT kan snyde.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Rosendalskolen har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Havbakkeskolen

19. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Havbakkeskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Havbakkeskolen er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra Decemeber 2024.

Ved denne certificering har Havbakkeskolen nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Havbakkeskolen er mobilfri!

Havbakkeskolen fokuserer på at skabe et sundt digitalt og analogt miljø for vores elever.
Mobilerne afleveres i starten af dagen og udleveres igen, når skoledagen slutter.
Mobiler anvendes kun i undervisningen, når det understøtter læring eller dannelse. Vi vægter dannelse højt og giver mulighed for brug af smartdevices, når det har et pædagogisk eller dannelsesmæssigt formål.
Mobilfriheden har skabt en kultur, hvor eleverne ikke bruger deres telefoner sammen.
En lille gruppe elever med særlige behov kan benytte mobiltelefonen i løbet af dagen.
SFO’en følger de samme retningslinjer som skolen.

Havbakkeskolen anvender digitale medier, når de understøtter et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Digitale medier bruges som læringsredskaber, når de styrker undervisningen.
Vi benytter digitale værktøjer, der fremmer viden, kreativitet og fællesskab.
Vi lærer eleverne at informationssøge og være kildekritiske som en del af deres dannelse.
Digitale hjælpemidler, læringsplatforme, tekstbehandling og præsentationsprogrammer indgår naturligt i undervisningen.
Varieret undervisning prioriteres, og fokus er på didaktisk kvalitet frem for valg af analogt eller digitalt format.
Digitale teknologier gør det lettere at differentiere undervisningen.
Selvom digitale redskaber bruges til test og opgaver, prioriterer vi stadig, at eleverne lærer håndskrift.
I SFO’en anvendes digitale medier i aktiviteter, der fremmer kreativitet og fællesskab.
Personale vurderer, hvilke digitale spil børnene må spille, og hvorfor de bruges.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Notifikationer fra mobiler, computere eller smartwatches forstyrrer fokus – især hos børn, der let afledes.
Tekniske problemer kan være forstyrrende.
Når læringsplatforme lokker med belønninger, kan det fjerne fokus fra læringsmålet.
Smartwatches kan hindre elever i at lære konflikthåndtering i det fysiske rum.
Forstyrrelser sker, når elever afbrydes i deres kontekst.
De fem S’er – Sex, Shopping, Streaming, Spil og Sociale medier – kan være forstyrrende.

Håndtering af digitale forstyrrelser:

Elever op til 7. klasse bruger skolens Chromebooks, som er udstyret med firewalls og kun anvendes efter didaktiske overvejelser.
Digitale redskaber tages kun i brug, når de har et pædagogisk formål.
Elevernes profiler via Mariagerfjord beskytter dem mod uhensigtsmæssigheder online.
Chromebooks opfattes som læringsredskaber og ikke som underholdning.
Vi støtter eleverne i at opretholde sunde digitale vaner.

Billeddeling, sociale medier og shopping

Elever har begrænset adgang til at dele billeder, da de ikke har egne devices i skoletiden.
Elever kender skolens regler om billeddeling, men vi er opmærksomme på, at tonen online kan påvirke skoledagen.
Skolens Facebook-side bruges til at dele stemningsbilleder efter forældresamtykke.

Forebyggelse af ubehagelige oplevelser online

Stærke og trygge relationer mellem lærere og elever gør det lettere for børn at dele deres oplevelser online.
Vi engagerer os i elevernes digitale liv for bedst muligt at hjælpe dem.
Trygge fællesskaber vægtes højt – både analogt og digitalt.
Skolen følger SSP- og Mariagerfjord Kommunes retningslinjer ved digitale krænkelser.
Vi arbejder forebyggende gennem “Dit Liv på Nettet”.
Skolen har samarbejde med aktører som SSP, sundhedspleje, PPR og tale-hørekonsulenter.

Et balanceret skoleliv – analoge alternativer på Havbakkeskolen:

Underviserne har metodefrihed og ansvar for at vælge aktiviteter, der gavner elevernes læring og dannelse.

Skolen bruger lokalmiljøet aktivt med natur- og kulturoplevelser samt lokale ildsjæle.
Eleverne deltager i teater, musik, kunstprojekter og madlavning med eksterne undervisere.
Lejrskoler for 6. klasse og udlandsrejse for 9. klasse giver unikke dannelsesoplevelser.
Vi tror på, at kropslige oplevelser med kultur og natur styrker elevernes dannelse.

Personligt ejede devices

Elever kan medbringe egne devices fra 7. klasse for at mindske forstyrrelser blandt yngre elever.
Vi lærer elever ansvarlig brug af deres egne computere.
Lånecomputere stilles til rådighed for elever uden egne devices og ordblinde elever.

Hvordan sikrer skolen den gode tone på nettet?

Vi bruger Dit liv på nettet
Vi benytter os af SSP-samarbejde, hvis nødvendigt
Vi vil inddrage Fri fra mobberi, som vil dreje over på det digitale perspektiv.

Gambling i gaming og forståelse for penges værdi

Hvis vi oplever, at der foregår gambling i gaming, tager vi ansvar som skole i samarbejde med forældrene.
Vi er bevidste om udfordringen, at nogle elever mangler forståelse for penges værdi, og vi ønsker at skabe større fokus på dette.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT

Vi anvender AI og ChatGPT, når det tjener et pædagogisk formål.
Vi adresserer snyd ved brug af AI og følger regeringens retningslinjer.
Social trivsel prioriteres, så elever ikke søger erstatning i AI-samtaler.
Vi har en opmærksomhed på den klimabelastning som AI-forbrug medfører.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Havbakkeskolen har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Valsgård skole

11. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Valsgård skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Valsgård skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra marts 2024.

Ved denne certificering har Valsgård skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Valsgård Skole er mobilfri

Vi har klare retningslinjer, der sikrer, at mobiltelefoner ikke må bruges, og at smartwatches kun anvendes som ure.
Skolen har været mobilfri i mere end 12 år, hvilket har skabt en kultur, hvor det er naturligt ikke at have mobiltelefonen fremme.
Vi er opmærksomme på, at mange børn trives godt, men en gruppe elever har fået digitale teknologier som erstatning for trivselsfremmende aktiviteter som leg og fysisk samvær. Vi ønsker at hjælpe denne gruppe tilbage til en sund digital balance.
Nogle elever med særlige behov kan bruge mobiltelefonen til eksempelvis oversættelse fra deres modersmål til dansk.
Selvom mobilbrug er mere udbredt om morgenen, er eleverne klar, når undervisningen begynder.
Vi tilbyder analoge pauser, hvor elever kan trække sig tilbage i et særligt lokale.
Vi arbejder på at styrke elevernes koncentrationsevne og evnen til at tackle svære opgaver uden at give op.
Nærvær, leg og relationer prioriteres i frikvarterne. Vi ønsker derudover at styrke fællesskabet blandt eleverne.
Skolens kultur fremmer høj trivsel, hvilket vi tilskriver fokus på nærvær og fysisk leg i frikvartererne.
I SFO’en lægger vi vægt på at skabe oplevelser i den fysiske og analoge verden.

Valsgård skole anvender kun digitale medier, når de understøtter didaktiske, læringsmæssige eller trivselsfremmende formål.

Der foretages altid didaktiske overvejelser og rammesætning, når skærme bruges i undervisningen.
Eksempler på anvendte digitale medier: læringsplatforme, kompenserende IT, Minecraft Education og DR.
For elever, der bor langt fra hinanden, kan digitale kommunikationskanaler være et godt alternativ til ingen kontakt.
I SFO’en findes både en PS4 og PS5, som eleverne skiftes til at benytte.
Undervisning i teknologiforståelse og digital dannelse er et fokusområde.

Undgåelse af digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Når gaming hjemme påvirker elevers søvn og skoledeltagelse.
Når elevernes behov styres af mobiltelefonen eller computeren, så de mister evnen til selv at administrere skærmbrug.
Når teknologier bruges som erstatning for at søge hjælp hos en lærer.
Når digitale trends eller udfordringer skaber problemer på skolen.
Når skolens tempo ikke matcher tempoet på digitale medier, hvilket kan føre til tab af motivation og koncentration.

Håndtering af digitale forstyrrelser:

Eleverne inddrages i samtaler om digitale forstyrrelser, og SSP eller PPR involveres ved behov.
Forældre informeres og inddrages i problematikker.
Uhensigtsmæssige trends håndteres hurtigt og konsekvent.
Personalet arbejder ud fra fælles værdier og ved, hvornår ledelse og forældre skal inddrages.

Overvejelser om billeddeling, spil og sociale medier

Skolen har en klar “NO-go” holdning til de 5 S’er.
Der føres løbende dialog med elever, forældre og personale om udfordringer på området.
Vi anerkender børns nysgerrighed og tilgængeligheden af spil og sociale medier og ser det som en voksenopgave at sætte tydelige grænser.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet

Ledelse og forældre informeres og inddrages, med mulig hjælp fra SSP og PPR.
Der afholdes individuelle samtaler med børn, hvor deres oplevelser tages alvorligt.
Hele klassen kan inddrages i dialog om ubehagelige oplevelser online.

Lærernes skærmbrug

Lærere skal være digitale rollemodeller.

Vi har en folder, som udleveres til lærere hvori det fremgår at man ikke må bruge sin telefon i undervisningen.

Vikarer skal have tydeligere retningslinjer for mobilbrug.
Skolen har en god mødekultur, hvor kun referenten bruger en computer.

Digitale vaner i fritiden

Mange børn opholder sig på skolen om eftermiddagen, men fritiden bruges ofte på gaming og digitale aktiviteter.
Skolen ønsker at tilbyde børnene et liv, der ikke er forudkonstrueret, som det ofte er på digitale platforme.
Vi planlægger at introducere flere analoge alternativer for børnene.

Analoge alternativer på skolen

Skolen bruger fysiske lærebøger og prioriterer analoge undervisningsmetoder.
Det digitale bruges kun som supplement til den analoge undervisning.
Skolens tilgang er stærkt forankret i analoge metoder, som vi ikke mener, det digitale kan erstatte.

Personligt ejede devices i skoletiden

Eleverne får stillet Chromebooks til rådighed fra skolen.
Dette minimerer digitale forstyrrelser i løbet af skoledagen.

Den digitale økonomi

Mange børn har ikke et tilstrækkeligt greb om økonomi.
Vi ser potentiale i at øge fokus på digital og analog økonomi og undersøger materialer til undervisningen.

Brug af AI og ChatGPT

Skolen ønsker at klæde eleverne på til at forstå og bruge AI og ChatGPT på en ansvarlig måde.
Vi holder os løbende opdateret på regeringens anbefalinger om digitale teknologier.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Valsgård skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Assens skole

10. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Assens skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Assens skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra december 2024.

Ved denne certificering har Assens skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Assens Skole – Vores digitale linje

Elevernes mobiltelefoner låses inde og kan kun tages frem i pauserne.
Selvom nogle bruger mobilen som hjælpemiddel, har vi valgt at låse dem inde, da de tager opmærksomhed væk fra undervisningen.
Vi ønsker at fremme samvær, leg og nærvær blandt eleverne. De skal danne relationer, gøre sig menneskelige erfaringer og bruge deres fantasi.
Som en lille skole prioriterer vi fællesskab på tværs af årgange og understøtter leg og samvær mellem eleverne.
På lejrture i udskolingen må eleverne bruge mobiltelefoner i undervisningstiden, men på mellemtrinet er mobiltelefoner ikke med.
Vi har løbende samtaler med eleverne om brugen af sociale medier og mener, at en kulturændring kun kan ske i samarbejde med dem.
Vi ser det som en vigtig opgave at oplyse både elever og forældre om digital dannelse.

Digitale medier bruges, når de opfylder et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Vi anvender digitale værktøjer, når de kan styrke elevernes forudsætninger for læring.
Vores specialafdeling gør brug af digitale medier som hjælpemidler til elever med særlige behov.
Digitale medier bruges også som en støtte til visuel læring og til at understøtte praktisk undervisning.
Vi tilbyder forløb om teknologiforståelse, så alle elever lærer at anvende digitale teknologier korrekt.
Vi skal undervise eleverne i korrekt brug af AI og ChatGPT.
Eksempler på digitale værktøjer, vi benytter: kodning, lydbøger, Smartboards, Chromebooks, Gyldendal, Matematikfessor, Geogebra, Appwriter, Skoletube og Bookbites.
Vi har didaktiske overvejelser om, hvornår og hvordan digitale teknologier gavner eleverne.
Vi arbejder på at sikre, at alle lærere føler sig trygge ved at anvende didaktisk funderede apps, som er til gavn for eleverne.

Undgåelse af digitale forstyrrelser:
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Uovervejet brug af digitale medier og manglende voksenstyring er forstyrrende.
Elever kan blive frustrerede, hvis de har svært ved at bruge teknologien, eller hvis internettet ikke virker.
Pop-up-vinduer under skolearbejde kan forstyrre koncentrationen.
Elever kan miste motivationen, hvis undervisningen virker kedelig i forhold til det overstimulerende digitale miljø.
Digitale platforme kan være fyldt med fristelser, der forstyrrer koncentrationen.
Det høje tempo i digitale medier kan eskalere konflikter, uden at læreren inddrages.
Pornografisk indhold kan virke grænseoverskridende og påvirke klassefællesskabet negativt.
Konflikter fra sociale medier kan trække ind i skolen og skabe uro.
Vi er opmærksomme på digitale mobningsproblemer, der kan have store konsekvenser for både elever og forældre.

Håndtering af digitale forstyrrelser:

Når computere ikke er nødvendige, bruger vi analoge alternativer og arbejder på at bryde vanen med automatisk at ty til digitale løsninger.
Vi ønsker at være tydelige omkring skolens retningslinjer for digital brug.
Vi forebygger uoverensstemmelser mellem personale og forældre ved at have en klar og sammenstemt digital politik.
Med små klasser på max 14 elever har vi overskud til at reagere hurtigt på digitale udfordringer.
Vi styrker medarbejdernes evne til at koble deres pædagogiske viden med indsigt i det digitale liv.
Vi prioriterer livsduelighed og social interaktion, hvilket giver digitale teknologier en mindre fremtrædende rolle.
Skolen tilbyder en analog oase med aktiviteter, der skaber balance og nærvær.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet:

Vi henviser til Mariager Fjords retningslinjer for håndtering af digitale krænkelser.
Eleverne lærer at forholde sig kritisk til det indhold, de møder på nettet.
Vi sikrer, at der er trygge voksne, elever kan tale med, hvis de oplever noget skræmmende online.
Forældre oplyses om de risici, der følger med fri leg på nettet, og vi hjælper dem med at skabe strategier for deres børns brug af sociale medier.

Lærernes skærmbrug:

Digitale medier kan gøre arbejdet grænseløst, da medarbejdere kan tage opgaver med hjem.
Vi ønsker, at medarbejderne prioriterer at være sammen med eleverne.
Selv om medarbejderne allerede er nærværende, arbejder vi på at skærpe deres digitale profil og bevidsthed.

Analoge alternativer:

Vi bruger bøger i den analoge undervisning.
Skolen har velekviperede udendørs faciliteter og bruger naturen aktivt til faglig og trivselsmæssig aktivitet.
Kroppen inddrages gennem fysiske aktiviteter, som en del af undervisningen.
Skolen råder over gode faglokaler til bl.a. madkundskab, fysik, natur/teknik og værkstedsarbejde.
Vi vægter kreativitet gennem billedkunst og design.

Personligt ejede devices:

Alle elever får tilbudt en Chromebook.

Den digitale økonomi:

Vi ønsker at oplyse eleverne om digital økonomi og gøre det til et tema i undervisningen.

Brug af AI og ChatGPT:

Skolen følger løbende regeringens udspil om brugen af digitale teknologier.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Assens skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Bymarkskolen

5. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Bymarkskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Bymarkskolen er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra december 2024.

Ved denne certificering har Bymarkskolen nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Bymarkskolen er mobilfri!

Vi har en mobilfri matrikel, hvilket betyder, at man ikke må bruge sin telefon på skolens område.
Skolen har, blandt andet på elevernes eget ønske, været mobilfri siden 2018.Nu har skolen opbygget en kultur, hvor mobiler sjældent skaber problemer.
Vi oplevede tidligere, at mobiler skabte et utrygt læringsmiljø, hvor eleverne frygtede at blive delt på sociale medier. Derfor blev Bymarkskolen mobilfri, da vi prioriterer et trygt og fællesskabsfremmende læringsmiljø.
Vores erfaring viser, at den stærke analoge samværskultur smitter af, så det føles naturligt ikke at have telefonen med sig.
Eleverne skal være analoge sammen. Vi opfordrer til nærvær, styrkelse af sociale kompetencer og flere legeaftaler uden skærme — Vi oplever at mobilfriheden gør dette nemmere.
Vi ønsker større fokus på, hvordan vi kan hjælpe forældre med at skabe sundere digitale balancer i hjemmet.

Skolen bruger digitale medier, når de opfylder et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål

Eksempler på digitale medier, Bymarkskolen benytter: VR-briller, greenscreens, droner, iPads til kodning og podcasts, stopmotion, smartboards, Skoletube, GeoGebra, AppWriter, Gyldendal, Grammatip og YouTube.
Alle elever har Chromebooks med installerede læringsplatforme, der kombinerer digital og analog læring.
Skolen har mange engagerede medarbejdere og prioriterer at bruge tid på at kvalificere brugen af teknologi både blandt elever og personale.
Vi ønsker at give eleverne de kompetencer, de kan bruge efter endt uddannelse, og gøre dem til samfundsduelige borgere. Derfor underviser vi i digital dannelse og teknologiforståelse.
Digitale medier kan motivere flere elever og aktivere områder af hjernen, som analog undervisning ikke nødvendigvis gør.
Digitale værktøjer tilbyder eleverne en række muligheder for variation i læringen.
Vi gør en særlig indsats for at understøtte både sårbare børn og de fagligt stærke elever. Det digitale kan være hjælpsomt, da det giver gode muligheder for differentiering.
Vi har en bred elevdiversitet med en omvendt normalfordeling. Dette giver os et særligt ansvar for at skabe positive oplevelser i børnenes skolegang.
Det er ikke den fysiske opgave, der sætter loftet – det er teknologien. Vi mener, at der er ingen grænser for, hvad det digitale kan opnå.
Når digitale medier bruges med et læringsmæssigt formål, kan de øge motivation, samarbejde, kreativitet og nysgerrighed.
At tilegne sig viden er en gave i sig selv. Vi er opmærksomme på, at digitale belønninger kan blive målet for læring og derved mindske læringens egenværdi.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Teknologierne forstyrrer, når de ikke tjener et fagligt formål, eksempelvis gamingsider, sociale medier eller beskeder via Google Chat.
Undervisningen kan være udfordret i at konkurrere med skærmenes mange belønninger. Det kan opleves, som om det analoge skal “overstås” for at nå til det digitale.
Friheden under ansvar kan blive udfordret af visse teknologier.
Skærmen kan fungere som en “flugtvej”, hvor elever undgår gruppearbejde.
Let adgang til teknologi gør det sværere at være i udfordrende, men værdifulde situationer.
Tekniske problemer forsinker start og afslutning af opgaver.
Skærmen tilbyder for mange valgmuligheder, som kan distrahere.
Wearables og GPS-tracking fra forældre er forstyrrende elementer.
Når nettet er nede, kan det være svært at facilitere undervisningen.
Børn vælger fysisk samvær fra til fordel for digitale spil.

Håndtering af digitale forstyrrelser på skolen:

Vi er opmærksomme på digitale rutiner og sikrer, at skærme kun bruges, når det er relevant.
Timen starter med computere lukkede og placeret på bordet.
Vi tænker didaktisk over, hvordan digitale og analoge værktøjer kan bruges sammen.
Vi bruger undervisningsmaterialet “Mit liv på nettet”.
Teammøder bruges til at drøfte, hvordan digitale forstyrrelser kan undgås.
Kulturen omkring digitale medier skal implementeres med tid og tålmodighed.
Chromebooks ses som arbejdsredskaber og ikke gamingværktøjer.
Vi italesætter over for eleverne, at digitale forstyrrelser også påvirker deres klassekammeraters læring og koncentration.
Vi anerkender, at børn er forskellige, og tilpasser reglerne derefter.

Overvejelser om billeddeling, spil, sociale medier og shopping på skolen

Elever er beskyttet i den analoge verden, men mangler tilsvarende beskyttelse digitalt. Det ansvar vil vi gerne tage på os.
Vi er opmærksomme på den digitale mobbekultur, som kan være lige så voldsom som den analoge.
Vi hjælper eleverne med at håndtere disse udfordringer.
Forældrene informeres om skolens fokus på digitale medier, blandt andet gennem forældremøder.
Skolen oplyser forældre om digitale udfordringer og giver konkrete handleplaner.
Sikkerhed og sociale medier er en del af undervisningen.
Ved ubehagelige hændelser online henviser vi til Mariagerfjord Kommunes “Håndtering af digitale krænkelser”.

Hvad med lærernes skærmbrug?

Lærerne må kun bruge skærmen, hvis det er fagligt relevant.
De samme regler for skærmbrug gælder i klasselokalet og pauserummet.
Telefoner skal være i lommen under pauser og møder.
Digitale teknologier bruges som arbejdsredskaber.

Analoge alternativer på skolen

Skolen har mange attraktive legearealer, der opfordrer til fysisk leg og samvær.
Udendørs undervisningsmateriale bruges aktivt.
Der er et flot bibliotek, hvor eleverne kan få et analogt pusterum.
Værkstedsundervisning bygger på analoge principper.
Digital og analog undervisning er ofte integreret.

Personligt ejede devices i skoletiden

Eleverne medbringer ikke egne devices i skoletiden.
Skolens egne devices ligestiller eleverne, reducerer digitale forstyrrelser og gør teknisk support lettere.

Hvordan sikrer Bymarkskolen den gode tone på nettet?

Vi bruger undervisningsmaterialet “Mit liv på nettet”.
Hver årgang får en trivselspakke.
Den gode tone på nettet er integreret i faglige forløb.
Teknologiforståelse er et obligatorisk modul i både dansk og matematik.

Den digitale økonomi

Vi ønsker at matematiklærerne får blik for digitale valutaer.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT

Skolen følger regeringens anbefalinger.
Mange lærere har stor gavn af ChatGPT

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Bymarkskolen har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Hadsund skole

4. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Hadsund skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Hadsund skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra december 2024.

Ved denne certificering har Hadsund skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Hadsund Skole er mobilfri!

Eleverne afleverer deres mobiler om morgenen og får dem tilbage, når de får fri.
Vi oplever, at deres computere i stigende grad overtager mobilernes funktioner, men ser samtidig, at de har en sund og fornuftig tilgang til brugen af computere.
Vi har erfaret, at smartphones stjæler noget væsentligt i form af leg, nærvær og samvær. Derfor prioriterer Hadsund Skole at fjerne skærmene for at fremme fysisk bevægelse, leg og relationsdannelse i skoletiden.
Vi ønsker at skabe et trygt læringsmiljø for vores elever, hvilket kræver, at vi arbejder i fællesskab.
Vi vil gerne være kreative i undervisningen – slippe det digitale og bruge naturen som læringsrum.
Inden mobilerne bliver afleveret om morgenen, oplever vi, at eleverne er optaget af hver deres skærm og i hver deres verden. Derfor vil vi undersøge muligheden for at gøre skolen til en helt mobilfri zone.
Når vi tager på udflugt til Læsø i mellemtrinnet, medbringes der ingen mobiltelefoner.
Vi er opmærksomme på, at forældrene spiller en væsentlig rolle og ønsker derfor et tættere samarbejde med dem. Vi kan tilbyde rådgivning og anbefalinger til forældrene om, hvordan de kan skabe et sundt digitalt læringsmiljø i hjemmet, eksempelvis gennem forældremøder.

Hadsund Skole anvender digitale medier, når de tjener et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål:

Digitale medier kan bruges til at differentiere mellem forskellige niveauer og bidrage til variation og motivation i undervisningen.
De er særligt gode til at visualisere opgaver og indhold.
Eksempler på digitale værktøjer, vi bruger, er: Ultranyt, Chromebooks, YouTube, Minecraft Education, bots/iPads til kodning, Matematikfessor, Google Workspace for Education, Skoletube, Geogebra, Gyldendals fagportaler, DR og videnskab.dk.
Vi ønsker at give eleverne kendskab til digitale værktøjer, så de bliver rustet til en digital fremtid.
Vi underviser i digital dannelse og lærer eleverne om etik, AI, hensigtsmæssig brug af sociale medier osv.
Vi ønsker, at spisepauserne skal foregå uden digitale medier. I stedet vil vi fremme højtlæsning og samtaler med børnene.
Vi ser variation som afgørende for, at undervisningen forbliver interessant. Både for meget og for lidt digitalt kan føre til dårlig undervisning.
Vi arbejder med en formålsbestemt brug af digitale medier og sikrer, at eleverne forstår, hvorfor og hvornår vi bruger dem.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Når notifikationer og reklamer fra computere, mobiltelefoner eller smartwatches, fjerner fokus, hindrer fordybelse og begrænser interaktionen mellem mennesker.
Kedelig undervisning kan føre til, at elever søger digitale afbrydelser.
Når digitale konflikter, bringes ind i skoletiden.
Billeddeling, shopping og digital mobning.
Teknologiske fejl, fx når Unilogin ikke virker, eller nettet er nede.
Når elever føler sig udenfor, fordi de ikke har adgang til de samme medier som deres klassekammerater.
Skærme kan udfordre elevernes vedholdenhed.

Håndtering af digitale forstyrrelser på skolen:

Elevernes Chromebooks opbevares på skolen til og med 6. klasse, hvilket mindsker de digitale forstyrrelser.
Vi mener, at opbevaringen af iPads og Chromebooks gør det nemmere at anvende dem, når det har en særlig faglig relevans.
Vi overvejer at udlevere computere fra skolen til elever i udskolingen, så de ikke medbringer deres egne, hvilket kan reducere digitale forstyrrelser.
Vi vil tydeligere fremhæve aldersgrænserne for sociale medier og gamingplatforme.
I udskolingen taler vi meget om de digitale udfordringer, eleverne møder.
Vi reflekterer løbende over god undervisning og arbejder med større variation for at styrke elevernes koncentration.
Kommunens firewalls hjælper, men de nedbringer ikke de digitale forstyrrelser i tilstrækkeligt omfang.
Vi ønsker en løbende dialog om brugen – og fraværet – af digitale medier med både elever og medarbejdere.
Vi anvender materialet “Mit liv på nettet.”
Vi skaber rammer for fællesskab og fysisk aktivitet.

Overvejelser vedrørende billeddeling, spil, sociale medier og shopping på skolen:

Billeddeling kan skade fællesskabet, som vi anser som en kerneværdi for sunde børnefællesskaber.
Shopping på nettet forekommer kun i perioder, men vi følger det opmærksomt.
Vi ønsker at undersøge, hvordan pauserne faktisk bruges, og om eleverne opholder sig meget på sociale medier.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet på skolen:

Vi henviser til Mariagerfjord Kommunes retningslinjer for håndtering af digitale krænkelser.
SSP involveres, hvis det er nødvendigt.
Ubehagelige oplevelser på nettet drøftes åbent i klassen.
Vi skaber trygge rum, hvor eleverne kan dele deres oplevelser.
Vi opfordrer forældre til at tale med deres børn om deres digitale liv.
Digital mobning håndteres på samme måde som mobning i den analoge verden.
- Forældrene involveres.
- Vi tilbyder ekstra forældremøder, hvis det er nødvendigt.
- Vi faciliterer relevante processer vedrørende børns digitale liv.

Hvad med lærernes skærmbrug?

Lærerne skal være gode rollemodeller for eleverne.
Vi ønsker at være tydelige omkring skærmbrug, især i forhold til vikarer. Vikarenes opgave er at bruge computere frem for telefoner.
Personalet i SFO’en får adgang til iPads.
Computere skal være lukkede under møder; kun referenten og ordstyreren må anvende dem.

Analoge alternativer på skolen:

Vi ønsker at støtte og udvikle elevernes oplevelse af fællesspisning.
Vores udeområder opmuntrer til fysisk aktivitet og leg.
Vi tilbyder eleverne frie muligheder for at lege vildt, bruge naturen og opleve skovens legeplads.
I indskolingen bruges analoge læremidler og bøger.
Vi arbejder for en balance mellem digitale og analoge aktiviteter.
Hele dage dedikeret til fysisk aktivitet og varierede idrætsaktiviteter prioriteres.
Vi ønsker at anskaffe flere lærebøger.

Hvordan sikrer Hadsund Skole den gode tone på nettet?

Gennem dialog skaber vi fælles regler for adfærd på nettet.

Økonomi og virtuel værdi:

Vi underviser i penges værdi på alle årgange og ønsker større fokus på dette.
Undervisningsmateriale fra bankerne kan inddrages.
Gambling anses som et problem der kan føre til afhængighed.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT:

Vi er opmærksomme på ChatGPT og ønsker at invitere fagfolk til at informere medarbejdere og elever om det.
Vi er nysgerrige på, hvordan AI kan bruges konstruktivt i undervisningen, men også på de udfordringer, det medfører.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Hadsund skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Arden skole

2. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Arden skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Arden skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra december 2024.

Ved denne certificering har Arden skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Arden Skole er mobilfri!

Arden Skole prioriterer plads og frihed til at arbejde med kompetencer, relationer og de sociale fællesskaber.
Vi oplever, at der er flere, der har svært ved at indgå i fællesskaber, og vi ønsker derfor, at børnene skal øve disse færdigheder og kompetencer.
Vi er bevidste om, at der fortsat er analoge forstyrrelser. Vi pakker derfor de digitale forstyrrelser væk.
I indskolingen bruges der ikke mobiltelefoner i undervisningen. I mellemtrin og udskoling er mobilen i skolens varetægt, men den kan dog bruges i en læringsmæssig sammenhæng. Lige nu må 9. klasserne gerne have deres mobiltelefon, men det bliver afskaffet til næste år.
Vi ønsker at fremme en mobilfri specialafdeling.
Vi inddrager børnenes perspektiver ift., hvilken skole de ønsker, og vi vil understøtte de områder, som børnene ønsker.
Den årgang der er mobilfri, viser den bedste trivsel, derfor vil vi gerne arbejde hen imod en samlet mobilfri skole.

Vi anvender digitale medier, når de har et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Lærerne er bevidste om, at hvis de åbner for muligheden for at bruge mobilen, kan det hurtigt stikke af for eleverne.
Eksempler på, hvordan vi bruger digitale medier:
- Mere “grøntsagsskærm”, når det er pædagogisk begrundet.
- Vi anvender programmer som Gyldendal, AppWriter, BookCreator, Skoletube, Docs, Slides, GeoGebra, WordMat, Den Første Læsning, Ultra Nyt, lydbøger, Pengeby og Kahoot.
- Vi bruger digitale medier, når formålet med teknologien er læring.
- Vi bruger digitale medier, når det kan øge kreativiteten og skabe varierende valgmuligheder.
- Når det understøtter deltagelsesmuligheder, som ellers ikke ville have været der.
- Vi anvender skærme i læringssammenhænge, så alle – inkl. ordblinde – kan få adgang og deltage i de faglige aktiviteter.
- Vi bruger digitale medier til visualisering af opgaver.
- Vi bruger organiserings- og struktureringsværktøjer for at forbedre undervisningen.
- Vi anvender digitale medier for at lære eleverne at forholde sig kritisk til det, de møder.
- Vi bruger kun digitale medier, når det er struktureret og styret af en voksen.
- Vi bruger musik til low arousal.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Vi anser alle digitale medier som værende forstyrrende, hvis de frarøver deltagelsesmuligheder i undervisning, leg eller fællesskab uden et pædagogisk begrundet formål.

Eksempler:

Når eleverne spiller i timerne, og skærmen dermed forhindrer læring.
Når teknologien svigter.
Når skærmen tager opmærksomheden, øjenkontakten og samtalen og flytter fokus.
Når eleverne spiller spil i stedet for at få frisk luft, hvilket svækker opmærksomheden.
Når eleverne er “i en anden verden”.
Når opgaverne hurtigt skal overstås for at kunne komme hen til skærmen.
Når skærmen frarøver nærvær, social aktivitet og bevægelse.
Når det digitale prioriteres over det sociale fællesskab.
Ved online shopping, notifikationer osv.
Når skærmen forstyrrer overgangen – dette er især et problem i K‑afdelingerne.
De digitale pauser er forstyrrende, fordi hjernen ikke får en ordentlig pause.
Når eleverne slipper spillet eller deres sociale medie, slipper de det ikke mentalt. De er fortsat forstyrrede på grund af design, der fastholder deres opmærksomhed.
Skærmen har været med til at give de voksne en pause, men legen skal opdyrkes langt mere.

Håndtering af digitale forstyrrelser på skolen

Vi samler alle telefoner ind og arbejder med stærk klasserumsledelse.
Vi beder børnene om at klappe skærmen ned, når der kræves fokus på noget andet.
Vi anerkender individuelle skærme, hvis det vel at mærke har en pædagogisk funderet årsag. Hvis det derimod er underholdende skærm, så lukker det ned for mere, end det åbner op for.
Vi vil gerne give eleverne mere viden om, hvad der sker, når de prioriterer skærmen frem for undervisning og nærvær.
Vi tilbyder skærmfrie pauser og opstiller alternativer udendørs.
I K‑klasserne samler vi mobilerne ind, og de bruges kun i strukturerede læringssammenhænge. I K‑klasserne har vi også vælgepauser, da det sprogligt giver større tryghed. Det er ikke et frikvarter, hvor børnene ikke ved, hvad de skal lave.
Vi fokuserer på at få alle børn ud i pauserne.
På 2. og 6. årgang har vi ‘Dit liv på nettet’. Det samme rulles ud til forældre.
Vi bruger alternativer frem for det passiviserende digitale værktøj.
Vi laver bedre aftaler i forhold til lege i pauserne og skaber voksenstyrede aktiviteter, der støtter nye sunde lege. Vi inspirerer og prioriterer indtil børnene selv lærer at lege på en fremmende måde.
Vi ønsker at inddrage forældre, der har erfaringer med at miste deres barn til skærmen.
Vi arbejder ud fra forskning, viden og fakta omkring forudsætninger for at lære, trives og skabe relationer. Hvis der er noget der er forstyrrende for det væsentlige, så gør vi det utilgængeligt.

Overvejelser vedrørende billeddeling, spil, sociale medier samt shopping på skolen:

Billeddeling er ikke det største problem, da mobilerne er låst inde. Men børnene er klar over, at videoer og billeder af hinanden er forbudt.
Vi følger Mariagerfjords Kommunes retningslinjer for billeder.
Vi tager kun billeder eller videoer med pædagogiske formål eller i en læringsmæssig kontekst.
Hensigtserklæringen er, at børn ikke skal shoppe, når de er på skolen.
Vi skal forberede dem til det samfund, de kommer ud i. Det betyder ikke, at de skal have adgang til sociale medier, men vi forholder os til det sammen med dem.
Vi har dialogen med eleverne og afprøver, hvordan sociale medier fungerer i forhold til eksempelvis sprogbrug.
Arden Skole bygger på følgende fire værdier: fællesskab, livsduelighed, tillid og ansvarlighed. Hvis sociale medier, shopping og spil ikke understøtter dette, bruger vi dem ikke.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet på skolen:

Vi bruger det materiale, som er udarbejdet af Mariagerfjords Kommune. Dette er et samarbejde mellem SSP og kommunen.
Vi oplever, at det ikke at have telefoner har haft en automatisk reduktion i onlinerisici.
Vi er undrende og nysgerrige på, hvorfor og hvorfra inspirationen er kommet – hvorvidt det er kommet fra elevernes digitale liv.
Vi er opmærksomme, hvis ældre elever viser yngre elever ubehageligt indhold.
Hvis der er forekommet grænseoverskridende adfærd, underretter vi de respektive parter, der skal involveres.
Vi skaber et trygt rum, hvor vi kan tale sammen om episoden.
Vi deler episoden på en god måde med resten af klassen, så de er bedre rustet, hvis de oplever noget lignende.

Hvad med medarbejdernes skærmbrug?

Vi ønsker en mødekultur med nærvær: Vi har en referent, som er på computer, og de andre skal ikke have computere fremme.
Medarbejderne skal ikke have mobiltelefonerne fremme i undervisningen, medmindre der er særlige forhold, der gør sig gældende.
Når der er børnetid, så er der børnetid. Når vi underviser, underviser vi.
Vi skal være bevidste om, hvorvidt noget digitalt haster, eller om det kan vente.
Vi er bevidste om, at der er mange krav til medarbejderne, men vi bestræber os på at være nærværende, når det påkræves.

Analoge alternativer på skolen:

Vi vil skabe konkurrencedygtige alternativer til teknologierne.
Pauser uden skærme med styret eller stillesiddende leg og aktivitet.
Skolen sørger for fællesskabende, nærværende og sociale aktiviteter.
Vi vil gerne blive bedre til at understøtte aktiviteter.
På sigt vil vi gerne indføre mobilfri dage, hvor mobilen kan erstattes med andre valg.

Personligt ejede devices i skoletiden:

Vi kører med ’Bring your own device’ fra 7. klasse.
I taxakørsel kan der bruges digitale medier.

Hvordan sikrer Arden skole den gode tone på nettet?

Vi har til opgave at undervise eleverne i at begå sig på nettet.
Vi fremhæver den gode tone på nettet for eleverne.
Vi tager samtaler med klassen og skaber paralleller til virkeligheden.
Vi laver forløb om digital dannelse på 2., 4., 6. og 8. årgang.
Vi har fokus på, hvordan vi indbyrdes kommunikerer – vi har respekt for forskellighed og er lyttende.

Gambling i gaming?

Vi forholder os kritisk til gambling i gaming og er bevidste om, at det kan foregå.
Vi ønsker at inddrage det i andre fag.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT:

ChatGPT skal være en faglig funderet sparring – eleverne skal have forståelse for, hvad der ligger bag det.
Vi er bevidste om, at ChatGPT og andre sprogmodeller ikke skal bruges som trivselsfremmende værktøj.
Vi ønsker at få et oplæg om AI og at indarbejde det i nogle fag.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Arden skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Hobro Søndre Skole og MF10

1. december 2024/i Certificering /af davidmadsen

Hobro Søndre Skole og MF10 er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Hobro Søndre Skole og MF10 er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra marts 2024.

Ved denne certificering har Hobro Søndre Skole og MF10 nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Vores linje som skole

Vi skal have fokus på sunde digitale vaner med det formål at styrke mental sundhed, livsmestring og trivsel. Dette sker ved at opbygge viden, kompetencer og redskaber hos børn og unge samt hos de betydningsfulde voksne omkring barnet.
Sociale medier, AI, spil og Internettets online-verden fylder meget i dagens samfund og vil formodentlig også gøre det i fremtiden. Influencerne påvirker i stigende grad unge, som ofte er mere tilbøjelige til at afprøve nye ting, fordi en influencer anbefaler det. Samtidig er der bekymringer omkring misinformation og ”fake news”.
Vi ønsker en fleksibel model i udskolingen, som vi allerede arbejder med i dag. Ungdomsuddannelserne har desuden introduceret en lignende tilgang.
Vi ønsker en model, der bidrager til digital dannelse og positiv socialisering.
Vi ønsker en balance mellem det digitale og det analoge. Flere analoge rum skal supplere rum, hvor teknologiforståelse styrkes.
Vi ønsker en professionel tilgang, hvor moderne teknologi inddrages i undervisningen. Det sikrer, at vores medarbejdere og elever følger med udviklingen.
Vi ønsker at begrænse brugen af “sukkerskærm” og styrke brugen af “grøntsagsskærm”. Vi kobler også søvn sammen med vores indsats for digital sundhed.
Vi ønsker at integrere flere fysiske aktiviteter for at modvirke de negative effekter af skærmtid og forbedre trivsel.
Skolens ledelse ønsker at understøtte ro og orden. Det er vigtigt, at det pædagogiske personale understøttes i at udvikle og gennemføre skærmfri undervisning, når der er behov for dette, og at vi har en nem systematik ift. at overholde vores politik om, at mobiler samles ind når undervisningen er analog.

Hobro Søndre Skole og MF10 har en forståelse af, at vi aldrig må stå stille, og at vi skal udvikle os løbende i takt med den udvikling, vi ser hos vores elever.

Vi har mobilfri 7. årgang, hvor eleverne afleverer mobiltelefonerne ved undervisningsdagens start, og vi mener, at det også er anbefalelsesværdigt at være mobilfri før 7. klasse.
Eleverne på 8, 9 og 10. årgang har deres mobiltelefoner i skolens pauser, men afleverer disse, når undervisningen starter.
Det er altid lærerens beslutning, hvornår digitale teknologier eller mobilen tages frem i en undervisningssammenhæng på alle årgange.
Eleverne har også brug for at være sammen i frikvarterne, uden at mobilen er i fokus.
Vi er bevidste om de udfordringer, mobilerne kan skabe, og den uro de medfører. Vi er samtidig også bevidste om de fordele, mobilerne kan skabe, og den værdi de udgør for eleverne.
Vi ved, at eleverne lærer noget i praksis om digital dannelse ved også at have adgang til mobiltelefonerne.
Vi vil gerne afsætte flere midler til at understøtte digital dannelse.
Hobro Søndre Skole og MF10 har en tydelig holdning til, hvad god undervisning er – dette er varieret undervisning i en sund balance mellem det digitale og det analoge.
Vi ønsker som skole, at understøtte at mobiltelefonerne også bliver brugt fornuftigt i fritiden.
Vi ønsker at understøtte den digitale sundhed gennem vores forældresamarbejdet bl.a. ved at italesætte skærmanbefalinger på forældremøder.

Hobro Søndre Skole og MF10 anvender digitale medier, når de har et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Digitale medier anvendes, når de understøtter viden, læring, kreativitet eller bidrager til fællesskabet.
Vi benytter digitale hjælpemidler, læringsplatforme, tekstbehandlingsprogrammer og præsentationsprogrammer eller analoge alternativer, når det giver mening.
Vi benytter værktøjer som AppWriter, Skoletube, Stopmotion, Slides og skole GPT for at skabe deltagelsesmuligheder for alle.
Vi ønsker at undervise i hensigtsmæssig brug og forståelse af AI samt skabe refleksion og kildekritisk tæft hos eleverne.
Vores elever skal have forståelse for, hvordan internettets medier fungerer som genrer. De skal vide, at bag medierne findes forretningsmodeller, der baserer sig på salg af brugeranalyser, viden om brugeradfærd, reklamer og spil, som eksempelvis tilbyder loot boxes. Dette udvisker grænsen mellem gaming og gambling. Internettets verden ændrer sig konstant, og eleverne skal rustes til at navigere i denne kompleksitet.

Skolen undgår digitale forstyrrelser:

Kriterier for digitale forstyrrelser:

Når ikke relevante faner står åbne under undervisning eller gruppearbejde.
Når uhensigtsmæssig brug af sociale platforme forstyrrer det sociale samspil.
Når notifikationer eller skærme forstyrrer den faglige eller sociale kontekst, man er i.

Håndtering af digitale forstyrrelser:

Vi lærer eleverne, at det er vigtigt at være en del af fællesskabet i klassen.
Vi arbejder for at skabe sunde digitale vaner sammen med eleverne.
Mobiltelefonerne afleveres, når eleverne fra 7. årgang møder ind om morgenen og når 8.,9. og 10. årgangs undervisning starter.
Vi underviser i brugen af Internettet, herunder hvordan man begår sig på sociale platforme.
Vi anvender materialet ”Dit liv på nettet” som et middel til at mindske digitale forstyrrelser.

Overvejelser om billeddeling, spil, sociale medier og shopping:

Vi følger den kommunale politik og henviser til dokumentet ”Digitale krænkelser i Mariagerfjord Kommune”.
Kommunale firewalls begrænser adgangen til uhensigtsmæssige hjemmesider.
Gennem indhold i undervisningen samt oplæg udefra gør vi eleverne opmærksomme på de udfordringer, der kan følge med online gamling, shopping på nettet, billeddeling mv.
Vi ønsker undervisningsforløb, der giver eleverne forståelse og evnen til kritisk at forholde sig til det, de møder på nettet.
E‑sport er et populært valgfag, der er godkendt af Børne- og familieudvalget. Her taler vi også om vigtigheden af pauser og motion.
Vi understøtter generelt eleverne ift. at etablere gode relationer, sunde fællesskaber – også online.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet:

Hvis en elev har haft en dårlig oplevelse på nettet, etableres en samtale mellem elev, ledelse og forældre.
Vi ønsker at være i øjenhøjde med børnene og forholde os åbne ift. deres digitale liv.

Analoge alternativer:

Vi vægter fællesskabet højt og understøtter aktiviteter, der styrker fællesskabet i og på tværs af klasserne.
Vi arbejder med at tilbyde analoge åndehuller i pauserne, der fremmer ”low arousal”, fx: strikning, boldspil i salen og lignende som alternativ til stillesiddende aktiviteter og skærm.
Vi arbejder med at tilbyde forskellige valgmuligheder i undervisningen, der understøtter forskellige læreprocesser herunder også analoge.
Vi ønsker at understøtte elevernes mentale og fysiologiske behov som en del af en helhedsorienteret trivselsfremmende indsats.

Hvordan understøtter Hobro Søndre Skole og MF10 den gode tone på nettet?

Vi samarbejder tæt med vores SSP-konsulent, som taler med eleverne om god online adfærd.
Vi ønsker et tæt samarbejde med forældrene og eleverne om det sunde digitale liv, herunder den gode tone på nettet.
Vi handler på uønsket online adfærd mellem eleverne jf. den kommunale politik: ”Digitale krænkelser i Mariagerfjord Kommune”.

Mere om Hobro Søndre Skole og MF10’s digitale profil:

Vi vil være opmærksomme på, hvad der – ud over det kommunale formål – er vores formål som skole, jf. formålsparagraffen.

I § 3 stk. 3 står der blandt andet, at vi skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund præget af frihed og folkestyre. Skolens virke skal afspejle åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

Psykolog, David Madsen har påpeget, at vi ikke er kunder på sociale medier, men produkter, der sælges videre. Sociale medier er designet med belønningssystemer, som fastholder os og får os til at bruge mere tid, end vi egentlig ønsker. At navigere i dette kræver læring, ligesom det kræver læring at læse eller begå sig i trafikken.

Teenagere er særligt påvirkelige, og socialisering er på sit højeste i denne alder. Tech-giganternes strategier for at fastholde brugere kan derfor have større effekt på dem.

Selvom korrelation ikke er det samme som kausalitet, er det bemærkelsesværdigt, at udbredelsen af smartphones, tablets og onlinetjenester fra 2010 sammenfalder med en stigende mistrivsel blandt unge. Digitale medier og onlinetjenester kan skabe forstyrrelser, som påvirker trivsel. Dette er vi opmærksomme på, når vi som skole skal understøtte vores formål.

Når målet er ro, orden og færre diskussioner, kan en mobilfri skole for de ældste elever være en god idé. Hvis målet derimod er digital dannelse og positiv socialisering, bør de ældste elever have mulighed for at beholde deres telefoner. Dette kræver, at de voksne træder til som vejledere og håndterer konflikter, hvis disse skulle opstå.

På Hobro Søndre Skole og MF10 søger vi balancen i vores tilgang. Vi er på linje med Sundhedsstyrelsen og WHO, som påpeger, at skærme ikke er skadelige, så længe der er balance: Varierede aktiviteter, sund kost, motion og socialt samvær i ugens løb.

Vi vil sikre, at digitale medier bruges med et klart sigte i undervisningen. Vi skal fremme brugen af “grøntsagsskærm” (skærme, der bruges til læring og udvikling) og undgå “sukkerskærm” (skærme, der primært bruges til passiv underholdning).

Vi ønsker, en varieret undervisning med valgmuligheder og forskellige læreprocesser, der indeholder flere analoge åndehuller og fysiske aktiviteter gennem skoledagen som modvægt til evt. negative effekter af stillesiddende passiv skærmtid. Aktiviteter, der får eleverne op af stolen, kan forbedre koncentration og den mentale trivsel.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Hobro Søndre Skole og MF10 har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Vodskov skole

11. september 2024/i Certificering /af davidmadsen

Vodskov skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Vodskov skole er officielt certificeret i sunde digitale vaner for perioden 2024–2027, en akkreditering tildelt af psykolog- og lægehuset, Dabeco fra marts 2024.

Ved denne certificering har Vodskov skole nøje overvejet og reflekteret over sin tilgang til digitale medier og mobilbrug i undervisningsmiljøet.

Vodskov Skole er mobilfri!

Vodskov Skole er en mobilfri skole.
Vi prioriterer fællesskab, nærvær, ro og selvstændighed.
Vodskov Skole skal være et fristed til at opleve og lære selvstændigt; vi giver barndommen, legen og bevægelsen tilbage til børnene.
Vi ønsker, at børnene i højere grad ser hinanden i øjnene, betoner kropssproget og dyrker nærværet med andre mennesker.
Uden mobiler er eleverne i højere grad sociale med hinanden og skaber grobund for flere sociale relationer i virkeligheden.
Den skærmfrie faglighed skaber større koncentration i undervisningen.
Vi har fokus på netetik på skolen.
Vi prioriterer at løse konflikter på skolen og ikke på afstand eller online, hvilket også giver os mulighed for at give børnene konfliktløsningsredskaber.
Uden mobiler opstår der ikke digital mobning i skoletiden.
Vodskov Skole prioriterer analog dannelse og mellemmenneskelige kompetencer frem for skærme.
Vodskov Skole ønsker at give børnene et frirum for digitale medier i skoletiden.
En mobilfri skole betyder også en smartwatchfri skole.
Vi har nedbragt skærmtiden markant. Der var engang, hvor der var Playstation i hvert rum. Nu er der kun meget få muligheder, og vi skærer løbende ned.

Vodskov Skole bruger digitale medier, når de opfylder et didaktisk, læringsmæssigt eller trivselsfremmende formål.

Medarbejderne skal lave vigtige didaktiske overvejelser ved brug af skærm.
Brug af læringsportaler sker, når det tjener pædagogiske, faglige eller dannelsesmæssige formål.
Digitale medier som Grammatip, QR-koder, Pokémon GO, ordbøger, AppWriter, dokumentarer og e‑bøger kan benyttes, hvis de understøtter læring.
Når vi har analoge bøger, der er blevet forældede, giver det mening at bruge digitale medier.
Vi anerkender, at digitale medier kan give individuelle muligheder for differentiering og målrettethed.
Vi vil gerne lære eleverne, at de selv har kontrol over deres egne spillevaner, ved eksempelvis at bruge Time Timeren, som giver eleverne en mulighed for at slukke uden at skulle afslutte noget.
Vi er opmærksomme på, at eleverne ikke leverer data til spilplatformene, ved kun at tilbyde spil offline.
Devices kan være tryghedsskabende, da de kan benyttes som hjælpemiddel eller støtte til elever i undervisningen.
Pædagogisk styrede aktiviteter med skærmen kan være fordelagtige.
Brugen af digitale medier i skolen er også en læring for eleverne i at kunne navigere i en digital verden.
Digitale medier kan skabe kommunikation blandt eleverne uden for skoletiden.
Skærme og spil skal i fritidsklubben styres af en voksen og ske i fællesskab med andre børn.
Vi har en Facebook-gruppe til skolen.
Vi arbejder for at finde et alternativ til digitale pauser, men har erfaret, at nogle elever benytter mobilen til at trække sig, når de mangler overskud. Vi arbejder hen imod en situation, hvor det digitale ikke udgør et alternativ eller en belønning.

Skolen undgår digitale forstyrrelser
Kriterier for digitale forstyrrelser:

Shopping, spil og pop-up beskeder fra kommunikationsmedier er forstyrrende for indlæringen, da de skaber en parallel dagsorden.
Skærme eller smartwatches forstyrrer, når der skal gives mundtlige beskeder.
Elever, der er trætte på grund af skærmpåvirkning om natten.
At lærere skal agere kontrollanter, er et forstyrrende element i sig selv.
Tekniske udfordringer kan tage tid og forstyrre undervisningen.
Hastigheden og informationsmængden fra diverse digitale medier kan være forstyrrende.

Håndtering af digitale forstyrrelser på skolen:

Vi bruger firewalls til specifikke sider.
Vi samarbejder med forældre, hvis en elev ikke følger de gældende retningslinjer for skærme.
Vi anbefaler forældre til 5. klasse, at mobiltelefoner ikke medbringes i skolen, medmindre andet er aftalt.
Mobiltelefonerne skal ikke være tilgængelige i timerne.
Vi er velovervejede i forhold til, hvilke digitale medier vi bruger i skoletiden.
Opgaver med digitale medier skal generelt være voksenstyrede.
Vi anerkender PEGIs aldersmærkning.

Overvejelser vedrørende billeddeling, spil og sociale medier samt shopping på Vodskov Skole:

Vi underviser i billeddeling gennem SSP og er blevet skarpere på GDPR-regler.
Vi vil gøre en indsats for, at alle elever er klar over og overholder reglerne omkring billeddeling.
Shopping, spil, Messenger og Snapchat er forstyrrende for eleverne.
Sociale medier skal ikke benyttes i skoletiden.
Forældrene skal inddrages i dialogen om mobiler, så der skabes et fælles sprog og regler.

Håndtering af ubehagelige oplevelser på nettet på Vodskov Skole:

Vi arbejder med Job og Velfærd under Socialforvaltningen.
Det er vigtigt, at der opbygges tillid og tryghed, så eleven tør søge hjælp hos en voksen.
Vi skaber trygge og anerkendende samtaler med eleverne.
Det er vigtigt, at forældreinvolvering sker hurtigt, og at en løsning findes i fællesskab med forældre, lærere og eleven.
Vi anerkender betydningen af, at der er voksne omkring eleverne i 7.–9. klasse, da der er en særlig sårbarhed forbundet med den alder.
Den gode klasse skal også omfatte digitalt fællesskab.

Hvad med lærernes skærmbrug?

Lærerne skal være gode rollemodeller for børnene.
Vi skal have gammeldags ure op i alle klasser.
Vikarers skærmforbrug skal være på samme vilkår som lærernes.
Vi ønsker refleksion over egne vaner og uvaner.
Vi understreger, at noget er for voksne, og andet er for børn.
Vi bruger mobilen til hurtigt at kunne kontakte hinanden.

Analoge alternativer på skolen:

Vi arbejder med læring i virkeligheden: Vi tager eleverne ud i byen, i skoven og til kulturinstitutioner. Vi arbejder mod at være en åben skole, hvor vi er en del af det omkringliggende samfund.
Vi ønsker at bruge flere midler på rekvisitter til analoge alternativer som brætspil, bolde osv.
Vi vil gerne inddrage elevrådet og høre deres ideer til analoge alternativer. Eleverne skal bruge deres elevorgan til at kæmpe for det, de ønsker. Således kan vi imødekomme dem og give dem ansvar.
Vi har bedt medarbejderne forholde sig til deres pædagogiske praksis.
Vi kigger på en ansøgning til Sydbank – med fokus på mindre skærmtid.

Personligt ejede devices i skoletiden:

Vi kunne ønske, at eleverne ikke skulle tage egne devices med i skole, så skærmen ikke bliver en underholdningsmaskine.
Eleverne får iPads i 0. klasse og computere i 4. årgang, og de skal selv medbringe eget device i udskolingen.
Ledelsen skal være mere styrende i forhold til elevernes egne devices.

Hvordan sikrer Vodskov Skole den gode tone på nettet?

Det kræver, at vi ser betydningen af tonen på nettet som analogt.
Når det bliver for kritisk, inviterer vi forældre ind.
Vi tager konflikterne analogt.
Vi bruger “Dit liv på nettet” i skoletiden.
Vi bringer det op på trivselsdagen, hvor vi arbejder med børnene og forældrene ift. at etablere en handleplan.

Gambling i gaming?

Computeren er lukket i de fleste situationer.
Vi er ofte to lærere, så der er større mulighed for at have kontakt med børnene.
Vi ønsker at etablere et fag om økonomiforståelse.
Vi er opmærksomme på, at økonomi har en særlig betydning.

Sådan forholder skolen sig til AI og ChatGPT

Vi forholder os til regeringens opmærksomhedspunkter.
Vi ved, at vi ikke er i mål endnu, men skal have større fokus på området snarest.

————————————————————————————————————————————————————————————-

En certificering i sunde digitale vaner betyder, at skolen i sin helhed får fokus på de værdier såvel som udfordringer, der findes i den digitale verden. Medarbejderne på skolen får således mulighed for at udvikle og reflektere over meningsfulde digitale vaner.

Fokus for certificeringen er at værne om børn og unges mentale sundhed samt deres motivation, læring, sociale fællesskaber og offline interesser.

På denne baggrund har skolen haft ovenstående refleksioner, opmærksomheder og retningslinjer omhandlende deres elevers digitale liv: Dette berettiger dem til at være en institution certificeret i sunde digitale vaner.

Vodskov skole har som led i certificeringen i sunde digitale vaner modtaget et medarbejderkursus, en ledelsesdag samt et elevforedrag og et forældreforedrag.

[av_section min_height=‘’ min_height_px=‘500px’ padding=‘default’ shadow=‘no-border-styling’ bottom_border=‘no-border-styling’ bottom_border_diagonal_color=’#333333’ bottom_border_diagonal_direction=” bottom_border_style=” custom_arrow_bg=” id=” color=‘main_color’ background=‘bg_color’ custom_bg=” background_gradient_color1=” background_gradient_color2=” background_gradient_direction=‘vertical’ src=” attachment=” attachment_size=” attach=‘scroll’ position=‘top left’ repeat=‘no-repeat’ video=” video_ratio=’16:9′ overlay_opacity=‘0.5′ overlay_color=” overlay_pattern=” overlay_custom_pattern=” av_element_hidden_in_editor=‘0′ av_uid=‘av-44k6i7’] [av_textblock size=” font_color=” color=” av-medium-font-size=” av-small-font-size=” av-mini-font-size=” av_uid=‘av-jxedt3xf’ admin_preview_bg=”]

Foredragsudtalelser

[/av_textblock] [av_hr class=‘invisible’ height=’-50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedtnmk’ admin_preview_bg=”] [av_testimonials style=‘grid’ columns=‘2′ grid_style=‘av-minimal-grid-style’ interval=‘10’ font_color=” custom_title=” custom_content=” av_uid=‘av-jwtoaq2j’ admin_preview_bg=”] [av_testimonial_single src=” name=‘Sankt Helene børnehave og fritidsordning’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1bbuin’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Certificering i sund skærmpolitik I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? 5/5 — Meget stort Beskriv med dine egne ord, hvad du synes om foredraget Relevant og berigende Ris og ros kan du notere her Det var super godt og meget oplysende. Godt afsæt for vores videre arbejde [/av_testimonial_single] [av_testimonial_single src=” name=‘Psykologisk Ressource Center’ subtitle=” link=‘http://’ linktext=” av_uid=‘av-1xyqxr’] Hvilket Dabeco foredrag har du deltaget i? Foredrag til fagpersoner — Gamingafhængighed og internettets mørke afkroge I hvor høj grad levede foredraget op til dine forventninger? 5/5 — I meget høj grad Hvor tilfreds var du med foredragsholder(ne)? 5/5 Meget tilfreds Hvor sandsynligt er det, at du vil anbefale foredraget til andre? 5/5 Meget sandsynligt Hvad er dit samlede udbytte af foredraget? Jeg fik svar på mine spørgsmål, som jeg havde inden foredraget. og den fælles snak og Davids måde at samle det vi talte om ind i sine slides og foredrag var super [/av_testimonial_single] [/av_testimonials] [av_button label=‘Se alle foredragsudtalelser’ link=‘page,6360’ link_target=” size=‘large’ position=‘center’ label_display=” icon_select=‘no’ icon=‘ue800’ font=‘entypo-fontello’ color=‘theme-color’ custom_bg=’#444444’ custom_font=’#ffffff’ av_uid=‘av-ka51gbsa’ admin_preview_bg=”] [av_hr class=‘invisible’ height=’50′ shadow=‘no-shadow’ position=‘center’ custom_border=‘av-border-thin’ custom_width=‘50px’ custom_border_color=” custom_margin_top=‘30px’ custom_margin_bottom=‘30px’ icon_select=‘yes’ custom_icon_color=” icon=‘ue808’ font=‘entypo-fontello’ av_uid=‘av-jxedsbbx’ admin_preview_bg=”] [/av_section][av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row] [av_postcontent link=‘page,4321’ av_uid=‘av-k19qkcob’] [av_postcontent link=‘page,5254’ av_uid=‘av-k1dtw128’] [av_masonry_entries link=‘portfolio_entries,26′ wc_prod_visible=” prod_order_by=” prod_order=” sort=‘no’ items=‘4′ columns=‘4′ paginate=‘none’ query_orderby=‘menu_order’ query_order=‘ASC’ size=‘fixed’ orientation=” gap=‘no’ overlay_fx=‘active’ id=” caption_elements=‘title’ caption_styling=‘overlay’ caption_display=‘always’ color=” custom_bg=” av-medium-columns=” av-small-columns=” av-mini-columns=” av_uid=‘av-9ei7m’] [av_layout_row border=” min_height=’10′ color=‘main_color’ mobile=‘av-fixed-cells’ id=” av_uid=‘av-2pw6a’] [av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#2388c2’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-mpmo2’] [/av_cell_one_half][av_cell_one_half vertical_align=‘top’ padding=‘9px,0px,0px,0px’ background_color=’#5fb4e4’ src=” attachment=” attachment_size=” background_attachment=‘scroll’ background_position=‘top left’ background_repeat=‘no-repeat’ mobile_display=” av_uid=‘av-d010q’] [/av_cell_one_half] [/av_layout_row]

Mariager skole

Mariager skole er certificeret i sunde digitale vaner 2025–2028

Foredragsudtalelser

Rosendal Skolen

Rosendalskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Havbakkeskolen

Havbakkeskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Valsgård skole

Valsgård skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Assens skole

Assens skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Bymarkskolen

Bymarkskolen er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Hadsund skole

Hadsund skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Arden skole

Arden skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Hobro Søndre Skole og MF10

Hobro Søndre Skole og MF10 er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Vodskov skole

Vodskov skole er certificeret i sunde digitale vaner 2024–2027

Foredragsudtalelser

Om DABECO

DABECO

Følg os på Facebook

Nyhedsbrev

Kontakt os